|
0 / 0 / 0
Регистрация: 05.05.2015
Сообщений: 49
|
|
Начало пути в мир Java23.04.2017, 13:21. Показов 675. Ответов 3
Метки нет (Все метки)
Приступив к изучению Java, у меня появился вопрос.Почему почти везде сразу приступают к изучению классов, то есть, приводят пример с классами а после в блоке класса создают переменные любого типа, арифметические операции и т.д.Почему не приступают с переменных скажем(потому что на примере с работой классом трудно понять что творится внутри не зная элементарно виды переменны,циклы и т.д.) ну тому подобное, почему сразу класс. Причем заметил даже в книгах по изучению Java, такой подход.Объясните пожалуйста, я что-то не понимаю. Спасибо!
0
|
|
(| 23.04.2017, 13:21 | |
|
Ответы с готовыми решениями:
3
Начало пути
Начало пути |
183 / 110 / 44
Регистрация: 03.07.2016
Сообщений: 496
|
|
| 23.04.2017, 13:30 | |
|
Ну даже не знаю, просто язык то обьектно ореентированый и в нём всё состоит из класов, интрефейсов и тд. Это как бы строительные блоки чего то большего. И как минимум чтобы посмотреть результаты выполнения тех же самых арифметических операций нужен класс с методом main.
Ну как дом сторить, для начала кирпич(класс) нужен, и с них ты сможешь построить что то более сложное.
2
|
|
244 / 164 / 133
Регистрация: 30.09.2012
Сообщений: 690
|
|
| 23.04.2017, 16:50 | |
|
Dh-Shogun, Возможно, вы начали читать те книги, в которых предполагается некая база или просто последовательность материала несколько нарушена. Возьмите лучше это:
https://www.ozon.ru/context/detail/id/25151213/ И читайте оба тома. В книгах как раз все с самых основ.
1
|
|
|
0 / 0 / 0
Регистрация: 05.05.2015
Сообщений: 49
|
||
| 24.04.2017, 19:28 [ТС] | ||
0
|
||
Сообщение от Gr1f0nn
| 24.04.2017, 19:28 | |
|
Помогаю со студенческими работами здесь
4
Начало пути Начало пути Начало пути Начало большого пути =)
Искать еще темы с ответами Или воспользуйтесь поиском по форуму: |
|
Новые блоги и статьи
|
|||
|
Модель ЗдрввоСохранения 7: больше работников, больше ресурсов.
anaschu 08.04.2026
работников и заданий может быть сколько угодно, но настроено всё так, что используется пока что только 20%
|
Дальние перспективы сервера - слоя сети с космологическим дизайном интефейса карты и логики.
Hrethgir 07.04.2026
Дальнейшее ближайшее планирование вывело к размышлениям над дальними перспективами. И вот тут может быть даже будут нужны оценки специалистов, так как в дальних перспективах всё может очень сильно. . .
|
Горе от ума
kumehtar 07.04.2026
Эта мне ментальная установка, что вот прямо сейчас, мол, мне для полного счастья не хватает (нужное вписать), и когда я этого достигну - тогда и полный кайф. Одна из самых сильных ловушек на пути. . . .
|
Использование значений реквизитов справочника в документе, с определенными условиями и правами
Maks 07.04.2026
1. Контроль срока действия договора
Алгоритм из решения ниже реализован на примере нетипового документа "ЗаявкаНаРаботу", разработанного в конфигурации КА2.
Задача: уведомлять пользователя, если. . .
|
|
Доступность команды формы по условию
Maks 07.04.2026
Алгоритм из решения ниже реализован на примере нетипового документа "СписаниеМатериалов", разработанного в конфигурации КА2.
Задача: сделать доступной кнопку (команда формы "ЗавершитьСписание") при. . .
|
Уведомление о неверно выбранном значении справочника
Maks 06.04.2026
Алгоритм из решения ниже реализован на примере нетипового документа "НарядПутевка", разработанного в конфигурации КА2.
Задача: уведомлять пользователя, если в документе выбран неверный склад. . .
|
Установка Qt Creator для C и C++: ставим среду, CMake и MinGW без фреймворка Qt
8Observer8 05.04.2026
Среду разработки Qt Creator можно установить без фреймворка Qt. Есть отдельный репозиторий для этой среды: https:/ / github. com/ qt-creator/ qt-creator, где можно скачать установщик, на вкладке Releases:. . .
|
AkelPad-скрипты, структуры, и немного лирики..
testuser2 05.04.2026
Такая программа, как AkelPad существует уже давно, и также давно существуют скрипты под нее. Тем не менее, прога живет, периодически что-то не спеша дополняется, улучшается. Что меня в первую очередь. . .
|