|
0 / 0 / 0
Регистрация: 05.03.2020
Сообщений: 2
|
|
Создание аккаунта07.03.2020, 22:51. Показов 831. Ответов 0
№1. Создание "Аккаунта".
Аккаунт содержит: - Имя - Фамилию - Возраст - Логин - Пароль Имя и Фамилия на русском. Регламент на возраст: 1. Если пользователю 18 и более лет, он получает полный доступ. 2. Если от 13 до 18, то он получает ограниченный доступ. 3. Если меньше, он вообще не может зарегистрироваться. Логин на английском языке. Не должен содержать посторонний символы и цифры. = Только буквы латинского алфавита. Пароль от 6 до 18 символов. Должен содержать только латинские буквы. Не менее 3 цифр. Не менее 2 заглавных букв. Посторонних символов не должно быть. №2. Логика. Пароль шифруется/кодируется при сохранении. Абсолютно любой функцией/алгоритмом. Пароль соединяется/присваивается ключу. Или при проверке должен совпадать и ключ и пароль одновременно. Ключ присваивается логину. После заполнения имени, фамилии, возраста (в том числе и проверки возраста по регламенту), ввода, и совпадения с правилами, пароля, заполнения логина. Выйдет проверка на "Глупого юзера". Выводятся простейшие арифметические задачки, по типу 2 + 2 ; 4,2 + 6,8 ; 23^0 . При правильных ответах регистрация завершается. Далее предлагается записать заметку/текст. Тут вступают ограничения, что накладываются при выставленном возрасте. Если имеются полные права (от 18 лет), то есть возможность сохранить заметку содержащую и текст и числа. Если же права не полные, то только текст. После сохранения заметки, предлагается ее сохранить и поставить на нее пароль (простой, без шифровки). После сохранения, предлагается открыть заметку. Чтобы ее открыть, нужно войти в аккаунт. А если на заметку поставили пароль, то еще и ввести нужно пароль от заметки.
0
|
|
| 07.03.2020, 22:51 | |
|
Ответы с готовыми решениями:
0
Создание почтового аккаунта через PHP ! Реализовать регистрацию аккаунта на примере аккаунта почты |
| 07.03.2020, 22:51 | |
|
Помогаю со студенческими работами здесь
1
Активация аккаунта Валивидация аккаунта Привилегии аккаунта
Удаление аккаунта. Искать еще темы с ответами Или воспользуйтесь поиском по форуму: |
|
Новые блоги и статьи
|
|||
|
http://iceja.net/ математические сервисы
iceja 20.01.2026
Обновила свой сайт http:/ / iceja. net/ , приделала Fast Fourier Transform экстраполяцию сигналов. Однако предсказывает далеко не каждый сигнал (см ограничения http:/ / iceja. net/ fourier/ docs ). Также. . .
|
http://iceja.net/ сервер решения полиномов
iceja 18.01.2026
Выкатила http:/ / iceja. net/ сервер решения полиномов (находит действительные корни полиномов методом Штурма).
На сайте документация по API, но скажу прямо VPS слабенький и 200 000 полиномов. . .
|
Расчёт переходных процессов в цепи постоянного тока
igorrr37 16.01.2026
/ *
Дана цепь постоянного тока с R, L, C, k(ключ), U, E, J. Программа составляет систему уравнений по 1 и 2 законам
Кирхгофа, решает её и находит переходные токи и напряжения на элементах схемы. . . .
|
Восстановить юзерскрипты Greasemonkey из бэкапа браузера
damix 15.01.2026
Если восстановить из бэкапа профиль Firefox после переустановки винды, то список юзерскриптов в Greasemonkey будет пустым.
Но восстановить их можно так.
Для этого понадобится консольная утилита. . .
|
|
Сукцессия микоризы: основная теория в виде двух уравнений.
anaschu 11.01.2026
https:/ / rutube. ru/ video/ 7a537f578d808e67a3c6fd818a44a5c4/
|
WordPad для Windows 11
Jel 10.01.2026
WordPad для Windows 11
— это приложение, которое восстанавливает классический текстовый редактор WordPad в операционной системе Windows 11. После того как Microsoft исключила WordPad из. . .
|
Classic Notepad for Windows 11
Jel 10.01.2026
Old Classic Notepad for Windows 11
Приложение для Windows 11, позволяющее пользователям вернуть классическую версию текстового редактора «Блокнот» из Windows 10. Программа предоставляет более. . .
|
Почему дизайн решает?
Neotwalker 09.01.2026
В современном мире, где конкуренция за внимание потребителя достигла пика, дизайн становится мощным инструментом для успеха бренда. Это не просто красивый внешний вид продукта или сайта — это. . .
|