|
5 / 5 / 1
Регистрация: 14.11.2010
Сообщений: 121
|
||||||
Создать класс "Вектор" и реализовать конструктор по умолчанию, конструктор копирования и деструктор21.03.2011, 18:06. Показов 34286. Ответов 25
Метки нет (Все метки)
Всем доброго времени суток!
нужна ваша помощь! нужно создать класс вектор и реализовать конструктор по умолчанию, копирования и деструктор! кроме этого нужно создать конструктор который принимает кол элементов и указатель на данные создать оператор перехода до типа который сохраняет класс! вот мой код:
![]() я только что начал изучать ООП!
0
|
||||||
| 21.03.2011, 18:06 | |
|
Ответы с готовыми решениями:
25
Шаблонный класс (конструктор по умолчанию, основной конструктор и конструктор копирования; перегрузить операторные функции)
|
|
79 / 78 / 6
Регистрация: 04.11.2010
Сообщений: 249
|
||
| 22.03.2011, 18:16 | ||
|
0
|
||
| 22.03.2011, 18:19 | |
|
Не по теме: slice, а я не говорю, что вы со мной грубо обошлись. Я говорю, что вы слишком высокого мнения о себе. И борзеете сверх приличия.
0
|
|
|
5 / 5 / 1
Регистрация: 14.11.2010
Сообщений: 121
|
|
| 22.03.2011, 18:22 [ТС] | |
|
господа ПРОГРАММИСТЫ, давайте не будем оскорблять друг друга !
0
|
|
| 22.03.2011, 19:11 | |||||||||
![]()
0
|
|||||||||
| 22.03.2011, 19:37 | |
|
1
|
|
| 22.03.2011, 19:40 | |
|
Не по теме: rangerx, да, согласен, вечно у меня это из головы вылетает...
0
|
|
| 22.03.2011, 19:40 | |
|
Использование классов (Описать конструктор по умолчанию, конструктор с параметром, деструктор...) Конструктор инициализации, конструктор копирования, деструктор Определить конструктор без параметров, конструктор с одним параметром, конструктор с двумя параметрами, деструктор Не могу сделать чтобы класс содержал основной конструктор и конструктор копирования Создать класс MyString, конструктор, деструктор Искать еще темы с ответами Или воспользуйтесь поиском по форуму: |
|
| Опции темы | |
|
|
Новые блоги и статьи
|
|||
|
Кредитный калькулятор
Maks 05.08.2026
Решение задачи по прикладной информатике средствами 1С.
Задача:
Напишите приложение-калькулятор, которое помогает рассчитывать параметры кредита для аннуитетного и дифференцированного видов. . .
|
У нас сейчас поговорку "Опять 25" нужно переделать на "Опять +35".
kumehtar 04.08.2026
С ностальгией вспоминаю времена моего детства, когда у нас и правда +25 - была максимальная температура летом. Раньше +25 °C реально казались вершиной жары, когда можно было весь день пропадать на. . .
|
Как ИИ начал спорить и врать (возможно почуяв опасность для себя от индустрии - уход от электроники).
Hrethgir 04.08.2026
Недельный диалог, на фоне событий с НПЗ. Да, из спирта можно получать бензин, и это не сложно. Но потом в схеме я решил избавиться от насоса, при этом полностью сделав контроль подачи спирта в. . .
|
Термопринтер QR701
Argus19 03.08.2026
Термопринтер QR701
Купил два термопринтера QR701.
На сэлф-тесте написано:
Language: PC936 (GB18030).
Что означает, что принтеры могут печатать только латиницу и китайские иероглифы. Так же. . .
|
|
Создание формы заимствованного документа
Maks 03.08.2026
Задача:
Необходимо создать собственную форму заимствованного документа. На форме должен быть реквизит "Покупатель", а также
табличная часть со следующими реквизитами:
- Расчетный счет покупателя. . .
|
Задача предоставления скидок покупателям
Maks 03.08.2026
Задача:
В документе "Продажи" необходимо реализовать функционал предоставления скидок покупателям. Скидка должна автоматически рассчитываться и подставляться в соответствующее поле при выборе. . .
|
Почему SEO не начинается с ключевых слов: что проверить до написания текстов
Neotwalker 01.08.2026
Когда владельцу сайта предлагают заняться SEO, первым шагом часто становится сбор запросов и написание текстов.
Логика кажется понятной:
1. Находим ключевые слова.
2. Добавляем их на. . .
|
Знание — сила: Доктрина интенциональности знаний, углубление в формулу
Hrethgir 01.08.2026
https:/ / www. cyberforum. ru/ blog_attachment. php?attachmentid=11957&stc=1&d=1785567302
Знаменитый афоризм Фрэнсиса Бэкона «Знание — сила» (Scientia potentia est) в массовой культуре принято понимать. . .
|