|
9 / 9 / 6
Регистрация: 09.05.2015
Сообщений: 529
|
|
Ссылочный тип29.11.2017, 16:09. Показов 2996. Ответов 25
Метки нет (Все метки)
Здравствуйте, сейчас интересуюсь теорией.
Хочу посмотреть на выражение string field = null; чуть по другому. тип данных String - это оказывается КЛАСС который работает со строками. А значить создается на куче екземпляр класса String (копия) , а слово field - является ссылкой на адрес в ОЗУ и этой копии (екземпляру) и присваивается состоянии NULL вроде и понимаю, но не до конца Скажите я правильно это понял? может кто то по другому объяснит. Добавлено через 10 минут MyClass instance = new MyClass(); - создание экземпяр класса MyClass по сильной ссылке new MyClass(); - создание экземпяр класса MyClass по слабой ссылке В чем разница между сильной и слабой ссылками?
1
|
|
| 29.11.2017, 16:09 | |
|
Ответы с готовыми решениями:
25
Указатель на ссылочный тип
|
|
14371 / 9478 / 1360
Регистрация: 21.01.2016
Сообщений: 35,749
|
|
| 16.12.2017, 16:31 | |
|
0
|
|
|
17823 / 12973 / 3382
Регистрация: 17.09.2011
Сообщений: 21,261
|
||
| 16.12.2017, 18:00 | ||
|
2
|
||
|
9 / 9 / 6
Регистрация: 09.05.2015
Сообщений: 529
|
|
| 16.12.2017, 19:18 [ТС] | |
|
0
|
|
|
14371 / 9478 / 1360
Регистрация: 21.01.2016
Сообщений: 35,749
|
|||
| 17.12.2017, 07:32 | |||
|
Добавлено через 31 секунду
1
|
|||
|
17823 / 12973 / 3382
Регистрация: 17.09.2011
Сообщений: 21,261
|
|||
| 17.12.2017, 08:43 | |||
|
Переменная хранится либо в куче, либо в регистре, либо в стеке — в зависимости от того, может ли компилятор предсказать время ее жизни и нужно ли брать на нее адрес.
0
|
|||
| 17.12.2017, 08:43 | |
|
Ссылочный тип, возвращать или задавать в методе Как же всё-таки сделать копию Liss<T>, где Т - ссылочный тип (в моем случае -- класс) Когда следует использовать значимый тип, а когда ссылочный? Получение значения массива через ссылочный индекс Привести один тип к другому. Тип универсальный, параметризируется другими типами Искать еще темы с ответами Или воспользуйтесь поиском по форуму: |
|
Новые блоги и статьи
|
|||
|
Нейтральные знания, чистый код - бла-бла-бла-бла, на самом деле кликбейт и самореклама, плагиат, и вот почему
Hrethgir 27.07.2026
То-есть отклонение такой публикации говорит само за себя, и пусть только возьмут на вооружение после отклонения публикации - это будет чистейшим актом плагиата. Отклонял Хабр.
Дословно, отклонённая. . .
|
тв 16 бой ии
anaschu 27.07.2026
Великий Перелом ИИ: Как уравнения ОДУ Radau дожали цензурные фильтры Алисы
Фиксируем в мемофонде Теории Всего беспрецедентный факт в истории ИИ-зондирования. В затяжном многораундовом. . .
|
мв 15. непроверенное, возможно, глюк
anaschu 27.07.2026
НАУЧНО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ. РАЗДЕЛ 1. 1: «НАУКА» (РАСШИРЕННАЯ СТЕХИОМЕТРИЧЕСКАЯ И ГЕНЕТИЧЕСКАЯ ВЕРСИЯ)Тема: Теоретическое обоснование инвариантности 19-мерного тензорного ядра непрерывных ОДУ и. . .
|
Очистка реквизитов и табличных частей документа при копировании (вариант 2)
Maks 26.07.2026
Алгоритм из решения ниже разработан на примере нетипового документа "ЗаявкаНаРаботу", разработанного в КА2.
Задача: Заменить алгоритм запрета копирования документов для сотрудников с ролью "Стажер",. . .
|
|
Доктрина интенционального знания - Доктрина для портала "Срез".
Hrethgir 25.07.2026
Может найдётся кто захочет оценить доктрину. . . Написания правил участия для меня роскошь, требующая лимита времени, поэтому все сообщения не прошедшие модерацию будут видны только участникам портала,. . .
|
сукцессия 44. Решил подать на припринт в межународные сервисы препринтов. Но нужно одобрение от ученых
anaschu 25.07.2026
Английский вариант. Пока кто то не одобрит мою личность, мне не получиться это опубликовать на препринте. Но заявку на публикацию статьи я сегодня подам.
|
сукцессия 43. Вторая научная статья за месяц- прайминг и гатгил
anaschu 25.07.2026
две стороны одной монеты
|
Более приземисто - Эстафету хвоста в .cdl (деревья эстафеты в сад).
Hrethgir 24.07.2026
В будущем, после написания блока инверсии обхода дерева (эстафеты хвоста), я планирую вернуться к нашему прошлому разговору о том, обладают ли знания целеполаганием. Тогда я пришел к выводу, что. . .
|