База данных. Выборка записей со спаренными значениями

Столкнулся с не тривиальной задачей.
Есть таблица, содержащая данные о книгах. Среди прочей рутины в записях содержится информация о соответствии классов. То есть для какого класса учебник (поле PrchnUchKlass).

И вот тут началось самое интересное - часть данных в ячейках имеют вид:
Первое, что пришлось пофиксить при появлении таких данных - тип поля. Сразу же сменил на текстовый и облегченно вздохнул. Но! эти записи то, по сути, вывалились из учетной части программы. То есть выбирать то я их по факту не могу, ни по WHERE klass = 1, ни, соответственно ни по 2-3-4 и т.д. и .т.п.

Как настрочить пару новых условий в SELECT я представляю.
Затык чисто логический - как такие учебники считать? Как в том мультфильме - то ли птица, то ли зверь?))

Нужны идеи общественности. Рад буду услышать все идеи и мысли на этот счет. Как бы Вы вышли из такой ситуации.
-----------------
Двойник темы поднят в VB.NET, но палкой прошу не тыкать за это. Просто прописался там и не подумал сразу, что форум огромный)).

0

Сообщение от AlexNorton 3 (2-3)

Вот и для кого это класса учебник? 2, 3 или с 2 по 3?
Все зависит от того какую логику ты поддерживаешь.
Если по простому, то в твоем случае лучше делать шаблон типа -КЛАСС-. Например: -2-, -3-, -10-11-.

0

Как я понимаю, проблема в использовании данных по классам? Но, действительно, не понятно, 2(3) - это для какого класса и чем это отличается от 3(2-3)?
Как вариант, можно вынести данные по классам в отдельную табличку. Получится отношение "учебник-класс", как многие-к-многим. По такой табличке можно будет считать учебники. Более того, в таблицу кроме номера учебника и класса можно вынести еще данные и посчитать, например, сколько книг, рассчитанных на 2 года (2-3) у второклассников, а сколько у третьеклассников, ну или что-нибудь еще полезное.

1

Во-первых всем огромное спасибо.

Затык именно в этом и есть - в организации взаимосвязей учебников с параллелями. Точнее в том, что на выходе от программы требуется получить ряд отчетной документации. И один из таких документов требует показать цепочку для всех учебных предметов в пределах каждой параллели:

Кол-во учеНиков >> Кол-во имеющихся учеБНиков >> Кол-во недостающих учеБНиков >> Кол-во учеБНиков, требующих обновления

Из-за этого вопрос и поднялся, как считать учебник в рамках одной параллели, если он имеет прямое отношение к нескольким.
То есть вопрос в первичной организации данных, для ее последующего анализа. Причем, на первый взгляд, вводные немного противоречат поставленной итоговой задаче - смешано квадратное с зеленым))

Поднял на уши несколько библиотекарей и завучей)). Решение принял такое:

1. Из гос.перечня учебник добавляется в фонд библиотеки;
2. Создается индивидуальная карточка учебника, где среди прочего и прописывается количество экземпляров из расчета на все, охватываемые им параллели;
3. После формирования учебного периода (читай - года) и классов с количеством учеников, производим выдачу учебников в классы, с привязкой к персональным карточкам классных руководителей;
4. В момент выдачи, программуля считает - сколько выдано, а сколько в наличии на складе, так что в сухом остатке, когда на складе ноль учебников, какому то классу их попросту может не хватить в случае недостаточного количества.
5. И тут эпилог: в отчет сливать не общую информацию с таблицы фонда библиотеки, как предполагалось ранее, в виде соотношения УЧЕБНИК - КЛАСС СТУПЕНИ ОБРАЗОВАНИЯ, а логическую сводку с классов, объединенную в параллели и, в дальнейшем, в общую сумму.

Вот в таком случае я как раз и смогу показать на какой параллели учебников хватает, а на какой нет, хоть он, сабака тряпашная, и один по сути )))

То есть зашел, так сказать, через зад ))))))

Не знаю интересны эти мысли в слух кому или нет, но мне порой любопытно, как решаются те или иные заковыристые задачи. Поэтому, как только данный кусок проги загудит, сразу же отпишусь - что и как. Но мне уже видится данный алгоритм рабочим.

0

Идея хорошая. А такой вариант не вариант?
Создаем каталог доступных учебников. Это исходная таблица, держим всю информацию про учебник (автор, страницы, издатель и т.д.), добавляем и удаляем при необходимости.
Создаем реестр наличия учебников. Одна запись - один учебник (книг не так уж и много как мне кажется, + у всех них есть библиотечный номер или вроде того, который можно тоже использовать). Реестр делаем примерно таким образом:
суррогатный_ПК|каталожный номер учебника|текущий год|учебник_выдан|выдан_в_класс|учебник_ возвращен
По реестру будет видно, какой учебник выдан, а какой остался лишним, в какой класс он выдан, вернулся ли учебник (или может его потеряли или выкинули), + можно посчитать сколько всего есть и каких учебников. Если будут закупки или выбраковки, то в реестр вносятся новые книги или выкидываются старые.
Разумеется полей можно добавить или что-то вынести в отдельные таблички.

0

Meridian21
Тут, уверен, любой вариант - вариант. Просто так сложилось, что о существовании государственного перечня учебников я узнал под самое завершение проекта (на тот момент я был в этом почти уверен - наивность блин) .

Изначально предполагалась ручная набивка информации о библиотечном фонде учебников. И, в принципе, было уже почти все готово для формирования отчетной части: и функционал формирования учебного года (отражающего ежегодную текучку классов), формирование взаимосвязей классов с учителями, введены в работу модули формирования карточек учебников с указанием количества, сумм затрат, авторов, издателей и т.д., выдачи и возврата учебников, списания учебников... Системой отслеживания и напоминания о задолженностях. Восьмиколенная система настроек и тд. и т.п. И, самое главное, - БАЗА. За три месяца скрипения мозгами все было прилажено и подогнано друг к другу так, что лучше не нужно.

И тут краем уха услышал: "...этот учебник исключен из перечня..." Начал искать и нашел таки, на свою голову)))
Вещь, надо отметить, конечно полезная, при определенном подходе. Но вот такие спаренные записи дали понять - не все еще кончено))
А учебников в перечне - больше тыщщи только в основном рекомендуемом списке. Еще специализированные и затрагивающие национальные интересы. И любой завтра могут купить.

Об одном сегодня еду и думаю: Если б все это уже не было готово, а началась бы постановка задачи именно с Перечня. То я, судя по всему, не догадался бы, как это реализовать. Только имея уже на выходе некоторые результирующие данные, возможно обработать данные исходные.

Такой вот какой-то парадокс случился.

0

AlexNorton, да уж. Как-то получилось, что задача решалась, действительно, задом на перед))
Но кстати, думаю, если бы сразу было известно про перечень, то решение задачи шло с начала и проще было бы. Да и сейчас, если время позволяет, можно допилить схему отталкиваясь от перечня. Он идет, как основной источник, как исходный каталог, а на него уже можно повесить что угодно.
Но вообще странно, должна была быть сразу информация в ТЗ о перечне и о том, что все танцы от него идут, а не с потолка учебники берутся.

0

Но вообще странно, должна была быть сразу информация в ТЗ о перечне и о том, что все танцы от него идут, а не с потолка учебники берутся.

К сожалению, в наше время это уже порядок, скорее, чем странность. Я работаю рядом с библиотекарем, и у меня впечатление такое, что она о таком перечне слышала весьма из далека.
Приходит сверху указка - отчитаться по таким-то позициям, они отчитались и живут себе дальше.
А программку начали разрабатывать, чтоб от бешеного ценника 1С уйти.

0

Сообщение от AlexNorton чтоб от бешеного ценника 1С уйти

Найди на просторах инета конфу 1с Библиотека, разбери и на подобии сделай.

Добавлено через 5 минут

Сообщение от Meridian21 Он идет, как основной источник, как исходный каталог, а на него уже можно повесить что угодно.

Его скорее всего придется импортировать и делать связь между твоими учебниками и гос. перечнем. Это пригодится.

0