Где изучать английский язык? Какие есть методы эффективного изучения?

Цель - разговаривать на английском и понимать собеседника.
На каких интернет ресурсах рекомендуете начать делать первые шаги?
Какие методы помогают изучать иностранный язык более эффективно?
От многих кстати слышал что смотреть сериалы с титрами хороший метод, общаться с иностранцами в социальных сетях, переключить на английский язык телефон, компьютер и все приложения соответственно.

0

Zuria, это серьёзная работа должна быть - чтобы составить программу.
Для меня это, скорее, хобби чем что-либо ещё. )

Тем более, что мои рукописные листки с обучениями, которые я отдавал тем ученикам, помоему уже попали к некоторым преподавателям, и они скорее всего сразу уловили идею. (во всяком случае один из них - после того как заговорил на английском и начал понимать на слух за 4 урока (ему хватило) - говорил, что покажет знакомому преподу, который не мог его целых 3 месяца научить английскому на платных частных уроках).

0

Курсы курсам рознь, да и мотивы обучения разные. Три урока в неделю на четыре недели в месяце и на три месяца получаем 3*4*3=36 занятий или академических часов. С домашней работой и разговорными клубами ещё около 6-12 часов. В зависимости от заинтересованности ученика и повторений, КПД мини-группы варьируется от 15% до 75%. Даже если не учитывать занятия в школе или университете, получаем весьма плотный график около 6 часов в неделю, а это уже интенсив.

Так как преимущественно вы упоминаете визуальную опору, сильно сомневаюсь, что за четыре занятия можно наработать разговорные навыки сильнее, чем за 72 часа. Даже индивидуальные занятия с высокой эффективностью не смогут компенсировать разницу. Предположу, что вы просто пришли на готовенькое. Не исключена классическая Санта-Барбара, когда один учитель серьёзно занимался с группой и получал гневные отзывы, а новый преподаватель повёл на олимпиаду и получил все лавры. Хотя это лишь предположение на доступной информации, и в классификации вы указали многоканальный подход, но без общей картины сложновато определиться.


Другими словами, вы учили без цельной базы и у вас (пока) нет даже Executive/Methodological Summary аналогично такому

Communicative Language Teaching (CLT): 1. OBJECTIVE/PURPOSE: CLT aims to develop learners' ability to communicate effectively and fluently in real-life situations. 2. CORE METHODOLOGY: The approach emphasizes interaction as the primary means of learning, with a focus on meaning and functional language use rather than just grammatical accuracy. 3. KEY COMPONENTS: (1) Task-based learning activities, (2) Role-plays and simulations, (3) Group discussions and problem-solving tasks, and (4) Authentic materials like news articles, videos, and conversations. 4. TIME COMMITMENT: Learners typically engage in 60-minute sessions three times a week, with additional practice through real-world interactions whenever possible. 5. EXPECTED OUTCOMES: By using CLT, learners will achieve a high level of communicative competence, enabling them to navigate various social, professional, and academic contexts with confidence. 6. FLEXIBILITY/ADAPTABILITY: This approach is highly adaptable, allowing learners to focus on specific communicative needs, such as business communication or casual conversation, and can be tailored to different proficiency levels.

Хорошо, а что насчёт резюме Cons & Pros или предположительно нет слабых сторон?

0

Сообщение от PvK18 Цель - разговаривать на английском и понимать собеседника. На каких интернет ресурсах рекомендуете начать делать первые шаги? Какие методы помогают изучать иностранный язык более эффективно? От многих кстати слышал что смотреть сериалы с титрами хороший метод, общаться с иностранцами в социальных сетях, переключить на английский язык телефон, компьютер и все приложения соответственно.

Смотрите. Если разговор действительно про первые шаги, но, так скажем шаги ударные, то вот недавно случайно наткнулся вот на это:

(я правда не знаю есть ли там ещё подобные ролики, но направление понятно).
Самый главный метод я сказал на предыдущей странице (там выделено жирным шрифтом) - всё остальное это просто дополнения повышающие эффективность усваивания.
При общении в соц сетях с иностранцами вы, в конечном итоге, добиваетесь именно того что написано на предыдущей странице жирным шрифтом - просто это как одно из дополнений (методов) повышающее эффективность основного и единственного навыка написанного на предыдущей странице.

Добавлено через 1 час 23 минуты
Zuria, Вы, смотрю, прочно стоите на стандартных (да и не стандартных) доказанных и проверенных методиках, которые написаны в учебниках и докторских диссертациях. - вот поэтому, при таком научном подходе (в основе которого кстати, серьёзная работа по психологии и т.п. человека) вы не научите, пока, никого за 5 уроков по полтора часа.

Этот метод я придумал ещё когда мне было 25 лет. И с тех пор он не менялся. Просто к тем 25 годам я перечитал небольшую кучку книг (книг тогда было мало - может это и было хорошо) по психологии, философии (марксистко-ленинской в том числе :-) ) , этимологии, сознанию (основное виды (типы) памяти) и там ещё кучку по оккультизму (там есть куча правил, которые сейчас все в психологии, только современным языком).
Попробовал этот метод на других языках в разные периоды времени на основе самоучителей, которые я подбирал под себя (пришлось пересматривать кучу): немецкий, греческий, французский, испанский, японский, корейский, польский (вообще звучит для меня как диалект).
Скажу так, что этот метод можно применить к немецкому, греческому и испанскому (хотя, я начинал с полного нуля, т.е. мне пришлось составлять базу (из любого самоучителя нужно составить базу), и поэтому я точно не могу сказать сколько это заняло времени, не не более пары-другой десятков часов чистого времени, но на сколько недель это растянулось сказать точно не могу).
А с французским, японским и корейским - надо ещё больше времени (но точно меньше чем классические курсы). Кстати по французскому - перебрал кучу русскоязычных самоучителей и обнаружил, что существует только один, который действительно позволяет выучить французский без преподавателя при довольно сносном произношении.
Пробовал даже китайский - но уже не хватило самомотивации чтобы заставить себя подойти к этому делу методично, поэтому про этот язык ничего сказать не могу.
Так как я не перевёл это из "пассивного словаря" в "активный словарь" (это одно из свойств работы мозга, но может это не совсем книжные термины - не было где это применить), то через пару лет это благополучно забывалось. ))))) Хотя, кое-что осталось, конечно.

Теперь по вашему посту выше.

сильно сомневаюсь, что за четыре занятия можно наработать разговорные навыки сильнее, чем за 72 часа.

Это у меня с ними всего 5 занятий ! Понимаете?!. :-) (я нигде не говорил что это занимает всего пять дней). (кстати, одному потребовалось всего три занятия - это тот единственный который ходил к преподавателю 3 месяца, остальные никуда не ходили, а у двоих был только школьный курс - 4 класса и два коридора ))) ).
Метод у меня один, но с методичными дополнениями в зависимости от начальной подготовки и психотипа того кто пришёл.
Вот Вы написали правильный CLT, но любой преподаватель работая любым широко известным методом никогда не сможет добиться эффективности выше даже 40% (кроме методов интенсива - не у всех есть время, и глубокого погружения - не у всех есть время и много денег ).
По cons & pros тоже правильно, но недостатков можно всегда насобирать гораздо больше.

Кстати на счёт интенсива.
Вы написали "весьма плотный график около 6 часов в неделю, а это уже интенсив." - какой же это интенсив?!. Может по современной классификации это и интенсив, но в Союзе интенсивом считалось 5 дней в неделю с 9:00 до 13:30. (перемены около 5 минут, и одна большая 30 минут - примерно так). Причём длительность обучения была сначала 9 месяцев, а потом сделали 3 месяца, т.к. много людей бросало из-за своей работы. Вот что такое интенсив! А не так как сейчас...
А "глубокое погружение" - пробовали у нас в 90х это сделать за 4 недели, но не пошло - по разным причинам. Хотя под Москвой была школа французского, в лесу где-то, шесть месяцев. Профсоюз оплачивал 75% если не путаю. А челу надо было своих ещё заплатить. Направили туда как-то одно токаря (партийный работник отказался в последний момент), рассказывал в общем. ))

Добавлено через 13 минут
Когда он окончил ту школу, то вышел с чемоданчиком и пешочком дошёл до дороги, и так как он не местный, то забыл в какую сторону идти до автобусной остановки. Тут увидел старушку с кошелкой с грибами.
- Смотрю на старушку, она проходит мимо. Набрал воздух, - говорит, - и тут понял, что не знаю как это спросить по русски. Присел на чемодан и минут 10 вспоминал русский язык, но пришлось ждать ещё одну бабульку, т.к. та перекрестилась и пошла дальше оглядываясь... "
Вот что такое метод "глубокого погружения" в Советском Союзе!

0

Python_Val, к сожалению, видео не открывается.

Знакомы с принципом Objectives and Key Results (OKR)?
Обобщённо, язык - это лексикализированная грамматика грамматизированная лексика. То есть, это слова-идеи расставленные по определённым правилам.

Прежде всего, в устной речи сложно понять (услышать) то, что не знаешь или не можешь произнести.
Хотя визуал помогает связать образ-форму и почувствовать себя увереннее, без произношения и практики это пустышка. Не спроста у многих учеников сильный перекос: пишет отлично, но говорит и читает просто жесть - или наоборот. А ведь переучиваться ещё сложнее.
Более того, если исключить механическое заучивание, спонтанное говорение возможно только в словосочетаниях и фразах. Это сложнее реализовать визуально, особенно учитывая функции (части речи).
А грамматику вполне можно задать темой, описательно или реализовать через визуальные схемы, хотя проблемы чаще не с самими правилами, а исключениями.

Поэтому считаю, что у вас описана не столь визуальная методика, а часть или приём как дополнение к УМК или полноценному курсу.

Миниатюры

 

0

Сообщение от Zuria ...у вас ... визуальная методика...

Да нет же. Ладно, давайте ещё раз...

То что я написал на предыдущей странице - это цель которой неосознанно добиваются с помощью любой методики! Это именно и есть одна и единственная причина благодаря которой могут вести общение (понимать на слух и отвечать) и писать (но в смысле не переписывать что-то, а например вести дневник) - излагать свои мысли в письменном виде.

А в своём методе я использую всё как обычно, просто другой способ подачи информации (обычной информации которая есть везде), чтобы ученик достиг вышеупомянутой цели кратчайшим путём! По сути дела, у меня дифференцированный подход (метод).
ps: должен сказать, что почти никто из тех кто вынужденно (для них) приходил не верил в то что за пять уроков они станут понимать что от них хотя бы хотят и отвечать (особенно один бывший охранник, которому было уже около 42-х лет тогда). А несколько из них на последних уроках даже сказали (когда сами с себя обалдели), что я их гипнотизирую, но это чушь, т.к. я за собой ничего такого никогда не замечал.

0