|
4 / 4 / 0
Регистрация: 26.09.2012
Сообщений: 144
|
||||||||||||
Найти на странице все <i class="point grey"></i>, а потом добавлять класс blue по порядку25.11.2016, 10:30. Показов 1033. Ответов 7
Метки нет (Все метки)
Вопрос такой, как мне найти на странице все <i class="point grey"></i>, а потом добавлять класс blue по порядку?
т.е. что то типо
0
|
||||||||||||
| 25.11.2016, 10:30 | |
|
Ответы с готовыми решениями:
7
Создать массив В, в который переписать по порядку сначала все положительные, а потом все отрицательные элементы Class Point, class Polygon, Найти площадь Polygon (выпуклый многоугольник) Сформировать и вывести на экран этот массив таким образом, чтобы сначала в нем были записаны по порядку все неотрицательные числа, потом все остальны |
|
2463 / 1769 / 625
Регистрация: 11.07.2016
Сообщений: 4,067
|
||||||
| 25.11.2016, 10:43 | ||||||
1
|
||||||
|
4 / 4 / 0
Регистрация: 26.09.2012
Сообщений: 144
|
|
| 25.11.2016, 11:14 [ТС] | |
|
0
|
|
|
2463 / 1769 / 625
Регистрация: 11.07.2016
Сообщений: 4,067
|
|
| 25.11.2016, 11:28 | |
|
Все
0
|
|
|
4 / 4 / 0
Регистрация: 26.09.2012
Сообщений: 144
|
||
| 25.11.2016, 11:43 [ТС] | ||
|
0
|
||
|
2463 / 1769 / 625
Регистрация: 11.07.2016
Сообщений: 4,067
|
||||||
| 25.11.2016, 11:52 | ||||||
0
|
||||||
|
4 / 4 / 0
Регистрация: 26.09.2012
Сообщений: 144
|
||
| 25.11.2016, 12:43 [ТС] | ||
|
Но тоже не подойдет, как мне тогда у 25 будет поменять?) массив Элементов создать нельзя?
0
|
||
|
2463 / 1769 / 625
Регистрация: 11.07.2016
Сообщений: 4,067
|
||||||
| 25.11.2016, 12:56 | ||||||
Сообщение было отмечено richardok как решение
Решение
Вы определитесь уже с задачей-то.
Код выше меняет последовательно классы у элементов сверху вниз.
1
|
||||||
| 25.11.2016, 12:56 | |
|
Помогаю со студенческими работами здесь
8
Определить класс Rectangle и класс Point. Объявить массив из n объектов класса Point. Написать функцию, определяющ Шаблонный класс очереди. Выводит сначала все индексы, потом все элементы Вывести слова из строки в таком порядке: все однобуквенные, потом все двухбуквенные, потом все трехбуквенные и т.д. Point: реализовать класс Point с неизменяемыми координатами x и y
Искать еще темы с ответами Или воспользуйтесь поиском по форуму: |
|
Новые блоги и статьи
|
|||
|
сукцессия микоризы: основная теория в виде двух уравнений.
anaschu 11.01.2026
https:/ / rutube. ru/ video/ 7a537f578d808e67a3c6fd818a44a5c4/
|
WordPad для Windows 11
Jel 10.01.2026
WordPad для Windows 11
— это приложение, которое восстанавливает классический текстовый редактор WordPad в операционной системе Windows 11. После того как Microsoft исключила WordPad из. . .
|
Classic Notepad for Windows 11
Jel 10.01.2026
Old Classic Notepad for Windows 11
Приложение для Windows 11, позволяющее пользователям вернуть классическую версию текстового редактора «Блокнот» из Windows 10. Программа предоставляет более. . .
|
Почему дизайн решает?
Neotwalker 09.01.2026
В современном мире, где конкуренция за внимание потребителя достигла пика, дизайн становится мощным инструментом для успеха бренда. Это не просто красивый внешний вид продукта или сайта — это. . .
|
|
Модель микоризы: классовый агентный подход 3
anaschu 06.01.2026
aa0a7f55b50dd51c5ec569d2d10c54f6/
O1rJuneU_ls
https:/ / vkvideo. ru/ video-115721503_456239114
|
Owen Logic: О недопустимости использования связки «аналоговый ПИД» + RegKZR
ФедосеевПавел 06.01.2026
Owen Logic: О недопустимости использования связки «аналоговый ПИД» + RegKZR
ВВЕДЕНИЕ
Введу сокращения:
аналоговый ПИД — ПИД регулятор с управляющим выходом в виде числа в диапазоне от 0% до. . .
|
Модель микоризы: классовый агентный подход 2
anaschu 06.01.2026
репозиторий https:/ / github. com/ shumilovas/ fungi
ветка по-частям.
коммит Create переделка под биомассу. txt
вход sc, но sm считается внутри мицелия. кстати, обьем тоже должен там считаться. . . .
|
Расчёт токов в цепи постоянного тока
igorrr37 05.01.2026
/ *
Дана цепь постоянного тока с сопротивлениями и источниками (напряжения, ЭДС и тока). Найти токи и напряжения во
всех элементах. Программа составляет систему уравнений по 1 и 2 законам Кирхгофа и. . .
|