|
15.03.2023, 22:19
|
||||||
Требуется перевести пятибалльную оценку в ее наименование15.03.2023, 22:19. Показов 2752. Ответов 1
Метки нет (Все метки)
Требуется перевести пятибалльную оценку в ее наименование: 5 — «отлично», 4 — «хорошо», 3 — «удовлетворительно», 2 — «неудовлетворительно». На оценку 4 вам необходимо набрать и запустить одну из приведенных программ (любой вариант, результат будет одинаковый) на оценку «5» вам необходимо дополнить шкалу оценкой 6 - «отлично с коронкой»
0
|
||||||
15.03.2023, 22:19
|
||
|
Ответы с готовыми решениями:
1
Перевести пятибальную оценку в ее наименование Студент на вступительных экзаменах получил оценку Х по математике, оценку У по физике, оценку Z по русскому языку Вычеслить среднюю оценку из массива оценок и перевести ее в систему ECTS |
|
16.03.2023, 01:09
|
||
|
Будем сейчас считать, что всё верно. Но это не точно.
Единственное, что было СОВСЕМ неверно, это то, что в некоторых местах кода вместо апострофа ' у Вас был разграничитель разрядов для больших чисел ‛. Я исправил. Несмотря на похожесть этих символов, для паскаля такая замена является ошибкой. И что просто не очень - это то, что Вы разместили программу с "классическим" паскалевским синтаксисом в разделе Pascal ABC.NET, которого Вы, похоже, не знаете от слова "совсем". Кстати, проще эту задачу сделать с помощью оператора выбора, или же с использованием константного массива. И ещё. Вы при регистрации на форуме обещали соблюдать правила форума, пожалуйста, выполняйте Ваше обещание. Ссылка на правила есть на любой странице форума. Какого чёрта Вы поленились выделить код и нажать кнопку PASCAL в шапке редактора сообщения?И ещё. Что значит сумбурный бред насчёт "набрать и запустить одну из приведенных программ"? И ещё. Что значит "на оценку «5» вам необходимо дополнить шкалу оценкой 6 - «отлично с коронкой»"? Если уже стоит 5, то как можно поставить 6? По какому критерию? И, с другой стороны, если поставлено 6, при чём тут какое-то там 5?
1
|
|||
|
16.03.2023, 01:09
|
|
|
Определить максимальную оценку за четверть и номера учеников получивших эту оценку Найти среднюю оценку ученика и вывести его оценку в буквенном виде Распечатать анкетные данные студентов, имеющих оценку 5 по физике и оценку 4 по остальным предметам. Распечатать анкетные данные студентов, имеющих оценку 4 по физике и оценку 5 по высшей математике. Искать еще темы с ответами Или воспользуйтесь поиском по форуму: |
| Опции темы | |
|
|
Новые блоги и статьи
|
|
|
Программный домашний кинотеатр
russiannick 27.09.2026
Сподобился на программный домашний кинотеатр. В качестве ЯВУ по традиции выбрал js.
В помощники взял Яндекс-Алису.
Было создано три зала на разные интересы.
исторические и ретро
сериал Хичкок. . .
|
Беседа с ИИ о программистах, недопускающих к созданию и правке кода генеративные ИИ и причины этого
zorxor 21.09.2026
Раньше я радовался или получал некоторые эмоции, пусть небольшие, но всё же, от самого процесса написания кода, рекомпиляции и запуска, видя постепенное развитие программы и прочее. А теперь лень. . .
|
|
Мобильное приложение ColorStep
pavlinmavlin 17.09.2026
Реализовал приложение Красный, Зеленый, Синий в Unity3d + c#.
Название изменил на ColorStep.
Приложение прошло модерацию и теперь доступно для скачивания. Делал его сам, шаг за шагом — и вот,. . .
|
Запрет дублирования строк в табличной части
Maks 13.09.2026
Реализация из решения ниже выполнена на нетиповом справочнике "Нормы ТО" с табличной часть "Виды ТО", разработанного в КА2, со следующими реквизитами:
- ВидТО (СправочникСсылка. ВидыТО);
- ВидГСМ. . .
|
|
Скрипты Tampermonkey для CyberForum, ChatGPT, Claude и пр.
Jin X 06.09.2026
Скрипты Tampermonkey для CyberForum, ChatGPT, Claude и пр.
Работая с форумом и нейросетями в браузере часто хочется что-то подкорректировать или добавить какого-то функционала.
Ниже прикреплён. . .
|
Программа опроса у.з. расходомера SLS-720F
Argus19 02.09.2026
Программа опроса у. з. расходомера SLS-720F
Программа опрашивает один раз в минуту три ультразвуковых расходомера SLS-720F через интерфейс RS-485 по протоколу Modbus RTU.
Опрашиваются регистры. . .
|